Эксперты ДИТ Москвы рассказали, как эффективно использовать нейросети

Искусственный интеллект (ИИ) может стать полезным инструментом в учебе и саморазвитии. С его помощью можно изучать иностранные языки и языки программирования, разбираться в сложных математических задачах, готовить конспекты книг и саммари учебников. Благодаря этому получать новые знания становится быстрее и проще. Однако чрезмерная опора на технологии способна привести и к обратному результату — зависимости от подсказок, ослаблению критического мышления и потере навыков самостоятельного решения задач. Эксперты столичного Департамента информационных технологий (ДИТ) рассказали, как использовать ИИ для образования и саморазвития с максимальной пользой.

В ДИТ отметили, что возможности искусственного интеллекта ежегодно расширяются. Москва запускает проекты с ИИ, которые делают жизнь в городе удобнее, а различные чаты и программы на основе нейросетей помогают решать повседневные вопросы. По данным аналитиков ведомства, генеративный ИИ используют более половины жителей столицы — для работы, учебы или личных целей. Среди наиболее распространенных вариантов применения — поиск информации, решение задач, проведение расчетов и перевод текстов. Удобство таких инструментов заключается в том, что виртуальный помощник может быстро ответить на вопрос и доступен в режиме 24/7.

Нейросети снимают часть ограничений, которые могут мешать самообразованию. Пользователю не обязательно подстраиваться под расписание курсов или учебной программы — заниматься можно в любое удобное время и в любом месте с компьютера или мобильного устройства. При этом обучение можно выстраивать по индивидуальному плану и не ориентироваться на общий уровень знаний группы.

ИИ также не ограничивается одной областью знаний или конкретным учебником. Например, если при решении задачи по информатике понадобятся знания из математики, виртуальный помощник сможет объяснить соответствующую тему. Кроме того, нейросеть способна использовать разные способы подачи информации. Ее можно попросить создать изображение строения живой клетки, схему химической реакции или анимацию различных физических процессов.

При этом важно помнить, что искусственный интеллект остается инструментом, который помогает достигать поставленных целей. Поэтому не стоит полностью передавать алгоритмам мыслительную работу. У некоторых ИИ-сервисов предусмотрен специальный режим обучения. При его включении нейросеть не выдает готовое решение сразу, а меняет формат общения и работает скорее как наставник. Если такой функции нет, добиться аналогичного результата можно с помощью нескольких простых приемов.

ИИ рекомендуется воспринимать не как источник готовых ответов, а как помощника в процессе обучения. Он может давать обратную связь и помогать отрабатывать конкретные темы. Например, вместо того чтобы просить нейросеть написать доклад, лучше самостоятельно подготовить работу, а затем предложить ИИ ее проанализировать. В таком случае он сможет указать на недостаточно аргументированные места, представить другую точку зрения на гипотезу и предложить несколько дополнительных разделов, которые помогут глубже раскрыть тему.

Кроме того, нейросеть может создавать большое количество уникальных задач, примеров и упражнений по заданным параметрам, проверять их и подробно разбирать ошибки, указывая на конкретную формулу или правило. Такой подход помогает самостоятельно осваивать учебную программу, а не просто получать готовые решения.

В «Московской электронной школе» («МЭШ») для этого предусмотрен сервис «Цифровой учитель». Он анализирует знания каждого ученика, выявляет темы, которые вызывают сложности, и подбирает упражнения для устранения пробелов. Выпускники также могут пользоваться в электронном дневнике «МЭШ» ИИ-репетитором для подготовки к ЕГЭ по информатике и математике базового и профильного уровней. Это интерактивный тренажер с заданиями государственного экзамена, в котором школьник в формате диалога получает подробные объяснения и пошаговый разбор решений.

Самостоятельное решение задач вместо копирования готовых ответов ИИ помогает развивать еще один важный навык — умение правильно ставить задачи. Например, если попросить нейросеть объяснить основные концепции квантовой физики, ответ может оказаться слишком сложным для восприятия. В этом случае можно попросить привести аналогию из повседневной жизни, а затем задать вопросы для самостоятельной тренировки и более полного усвоения материала.

При этом обучение с использованием ИИ не заменяет образовательный процесс с преподавателем. При получении знаний онлайн важно регулярно общаться с экспертами по теме, встречаться с профессионалами, например на открытых лекциях, и задавать им вопросы. Учитель или наставник является не только источником знаний, но и проводником в личностном развитии — он способен вдохновлять, мотивировать и делиться жизненным опытом. Кроме того, ИИ пока не может заменить живой диалог, в котором имеют значение невербальные сигналы, контекст ситуации и гибкость дискуссии.

Зато нейросеть может взять на себя значительную часть организационной работы. С ее помощью можно структурировать образовательный план, адаптировать график, сроки и доступное время. Например, при подготовке к экзамену ИИ можно попросить составить план подготовки к ЕГЭ по истории на три месяца при пяти часах занятий в неделю. В запросе можно указать, что в программу должны войти чтение учебника, просмотр лекций, написание эссе и работа с картами, а темы необходимо распределить так, чтобы первую половину времени занимала история XX века, а вторую — практика тестов.

Похожим образом ИИ уже применяют учителя столичных школ. Чат-бот на основе нейросети в электронном журнале «МЭШ» помогает подбирать материалы к уроку, составлять конспекты, предлагать тестовые задания и находить необходимую справочную информацию без перехода на внешние ресурсы.

Еще одна возможность нейросетей — экономия времени при обработке и анализе больших объемов информации. В ИИ можно загружать объемные тексты и документы, аудиозаписи и видео, после чего поручить ему подготовить конспект, выделить основные мысли и сформулировать выводы. Вместо самостоятельного сбора определений из разных статей нейросеть может объединить их в одну таблицу и дополнить пояснениями.

Однако после получения результата для лучшего усвоения материала стоит попросить ИИ объяснить логику своего ответа и при необходимости привести соответствующие выдержки из первоисточника. Такой подход помогает тренировать критическое мышление, развивать навыки аргументации и замечать логические ошибки. Важно стремиться не только получить ответ, но и разобраться, каким образом он был получен. При этом ответственность за грамотную проверку полученных от ИИ результатов остается на пользователе.